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關愛是教育的本原與靈魂

發布時間:2022-02-18 作者:陳立群 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》雜志

教育是培養人的社會活動,沒有愛就沒有教育。2001年,我萌生了“教育是一種培養人的社會關愛活動”的理念,關愛是教育的本原與靈魂。隨著時代的發展,教育的內容、形式、方法、手段、評價都會變化,但教育的本原與靈魂一定不會變。

愛的學習與責任賦予。2002年以來,我把“人類道德的基點是愛心和責任感”先后鐫刻在了浙江省杭州長河高級中學和貴州省臺江縣民族中學的墻上,并以“愛與責任”作為學校的辦學精神,讓全校師生每天都能沐浴在愛與責任的感召中。孟子曰:“惻隱之心,仁之端也。”愛,就是在別人需要的時候看到自己的責任,成為激發感恩與責任的力量。愛,能催生責任;而責任,能使愛得到體現和落實。

愛的傳遞與責任踐行。我始終認為,一個人,不管你多富有,無論你官多大,最后能夠得到社會公認的,一定是你的愛與責任。我們組織教師從中國傳統文化中汲取愛的精神內核和實踐智慧,逐漸領悟到教師是價值與信仰的引領者,是文化與文明的傳播者,是學習與修身的示范者,是愛心與責任的踐行者。在黨中央脫貧攻堅戰略的指引下,在辦學精神的感召下,學校教師們的愛與責任得到充分彰顯。有的教師默默地幫助留守學生交學費,有的教師到醫院陪護生病的學生。新冠肺炎疫情下,教師們翻山越嶺、走村串寨,對所有學生開展了全覆蓋的家訪,為學生排憂解難。

愛的創造與責任擔當。貴州省冊亨縣某小學的教師會議室墻上鐫刻著“傳遞愛心、責任感和精神力量是每一個教師的教育使命”。大量教師關愛留守兒童的照片和家訪照片都印證了學校的辦學理念得到落實。這些也為學校能夠成為全縣教學質量第一名找到了答案。

在走訪中,我也看到一些學校因留守兒童較多,總是抱怨孩子各方面能力差。近期,大雪過后我們去看了一所大山深處的小學,6個年級的140名學生中有65名住校生。學生宿舍是18個人一間的狹小空間,孩子們早晚洗漱用的還都是冷水。教室四周放著破舊不堪的課桌,孩子們表情木訥,一些孩子手指根部關節處的凍瘡已經化膿,但他們依舊忍痛緊握著筆在完成教師布置的練習。

回到杭州這些天,每念及此,我寢食難安。我知道,山區小學的辦學條件是艱苦的。但作為教育者,我們面對的學生首先是一個“人”,是一個活生生的生命存在,我們要對生命有敬畏感。2018年年底,由于大雪低溫,臺江縣民族中學學生宿舍的熱水供應系統發生故障。接下來的一周時間里,每天晚自習結束時,學校食堂的6口鍋都開足馬力燒熱水,學生拿著熱水瓶、臉盆,或者塑料桶前來打水,班主任和值日教師為學生舀水,全力保障學生的熱水供應。

教育是愛與責任的事業。“假如我是孩子,假如是我的孩子。”我們要做到心中有孩子。就像那所大山深處的小學,我們在談教學質量之前,可不可以每天讓食堂多燒幾鍋熱水,給孩子們泡泡手和腳,我想孩子們感受到關愛以后,一定會更開心、更健康。關愛能夠傳遞給學生感恩與責任的力量,塑造更具愛與責任的時代新人。

陳立群,“時代楷模”稱號獲得者,國務院特殊津貼專家,中學數學高級教師,浙江省杭州學軍中學原校長,貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣民族中學終身名譽校長。

(《中國民族教育》雜志2022年第2期)

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